SEGUNDA SESIÓN: TAREA

Esquema para evaluar una web:

1. Aspectos generales.
• Título de la web  proyecto aprender
• Dirección URLhttp://averroes.ced.junta-andalucia.es/mochiladigital/contenidos/internet_aula/aprender.
• Autor/institución.MEC
2. Utilización en el aula.
• Etapa educativa.NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

cualquier etapa del Sistema Educativo (Infantil, Primaria y/o Secundaria). Los contenidos que desarrollamos en nuestro Proyecto son los recogidos en los respectivos Reales Decretos de Infantil, Primaria y Secundaria con las oportunas adaptaciones. Dependiendo de las características de los alumnos con n.e.e. las actividades multimedia que diseñamos en ocasiones tomarán como referentes las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil y a la Educación Primaria (principalmente), en sus diferentes ámbitos y áreas, pudiendo dar cabida al desarrollo de las capacidades de la educación secundaria obligatoria, de acuerdo con las posibilidades y necesidades educativas de cada alumno/a.

1. Aspectos curriculares.
2. OBJETIVOS

Objetivo General

Afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de los alumnos con necesidades educativas promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

 

CONTENIDOS

Es por esto por lo que nuestro Proyecto Aprender no hace referencia a elementos básicos del currículo para una etapa concreta o un área específica sino que pretende dar respuesta a las necesidades en función de las deficiencias que puedan presentar nuestros alumnos, de los niveles de competencia curricular que posean y del grado de autonomía que puedan presentar.

 TEMPORALIZACIÓN

no se tratamos de diseñar unidades didácticas para una etapa, curso y/o ciclo educativo sino plantear actividades relacionadas con la autonomía personal en los que se refuerza, al mismo tiempo, aspectos generales puramente instrumentales que puedan facilitar aprendizajes posteriores: esquema corporal, ejercicios de discriminación visual, inversiones y sustituciones de letras, ejercicios temporales,

• Agrupación del alumnado (individual, parejas, pequeño grupo, toda la clase).   TODOS
1. Materiales complementarios.
• Herramientas ofimáticas (procesador de textos, presentaciones, etc.).
• Material fungible (cuaderno, libro de texto, pizarra, PDI, etc.).
2. Breve descripción.
3. Opinión.