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SEGUNDA SESIÓN: TAREA

Esquema para evaluar una web:

1. Aspectos generales.
• Título de la web  proyecto aprender
• Dirección URLhttp://averroes.ced.junta-andalucia.es/mochiladigital/contenidos/internet_aula/aprender.
• Autor/institución.MEC
2. Utilización en el aula.
• Etapa educativa.NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

cualquier etapa del Sistema Educativo (Infantil, Primaria y/o Secundaria). Los contenidos que desarrollamos en nuestro Proyecto son los recogidos en los respectivos Reales Decretos de Infantil, Primaria y Secundaria con las oportunas adaptaciones. Dependiendo de las características de los alumnos con n.e.e. las actividades multimedia que diseñamos en ocasiones tomarán como referentes las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil y a la Educación Primaria (principalmente), en sus diferentes ámbitos y áreas, pudiendo dar cabida al desarrollo de las capacidades de la educación secundaria obligatoria, de acuerdo con las posibilidades y necesidades educativas de cada alumno/a.

1. Aspectos curriculares.
2. OBJETIVOS

Objetivo General

Afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de los alumnos con necesidades educativas promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

 

CONTENIDOS

Es por esto por lo que nuestro Proyecto Aprender no hace referencia a elementos básicos del currículo para una etapa concreta o un área específica sino que pretende dar respuesta a las necesidades en función de las deficiencias que puedan presentar nuestros alumnos, de los niveles de competencia curricular que posean y del grado de autonomía que puedan presentar.

 TEMPORALIZACIÓN

no se tratamos de diseñar unidades didácticas para una etapa, curso y/o ciclo educativo sino plantear actividades relacionadas con la autonomía personal en los que se refuerza, al mismo tiempo, aspectos generales puramente instrumentales que puedan facilitar aprendizajes posteriores: esquema corporal, ejercicios de discriminación visual, inversiones y sustituciones de letras, ejercicios temporales,

• Agrupación del alumnado (individual, parejas, pequeño grupo, toda la clase).   TODOS
1. Materiales complementarios.
• Herramientas ofimáticas (procesador de textos, presentaciones, etc.).
• Material fungible (cuaderno, libro de texto, pizarra, PDI, etc.).
2. Breve descripción.
3. Opinión.

                 Una de tantas maravillas de este valle en otoño, mayoritariamente castaños, espero que os guste.

comentario sobre la mochila digital